法制与法治

一、六月六节庆现场：民俗搭台，推普共融

实践初期，恰逢剑河县苗族侗族传统节日“六月六”，实践团进驻活动现场开展预调研。在水鼓舞展演、芦笙踩堂的热闹氛围中，队员们敏锐发现，尽管节庆活动丰富，但不少当地群众尤其是青少年在日常交流中仍存在“方言依赖强、普通话开口难”的现象。这一现状让团队深刻意识到，国家通用语言文字的普及在民族地区仍有“最后一公里”需要打通。基于此，实践团决定将推普阵地延伸至易地搬迁社区、校园课堂与幼儿园，针对不同年龄段群体的语言痛点，制定分层分类的推普策略，让“六月六”的调研成果真正落地见效。

图为实践团成员在阳光广场与苗族群众推普合影。实践团 供图

图为实践团成员在阳光广场与苗族群众进行推普问卷调研。实践团 供图

图为实践团成员在阳光广场与青少年进行推普调研。实践团 供图

二、思源社区：绕口令破局“开口难”

剑河县是苗族侗族聚居区，方言环境复杂，易地搬迁群众日常多用苗语交流，儿童普遍存在“开口难、发音软、平翘舌不分”的问题。实践团首站进驻仰阿莎街道思源社区——当地大型易地扶贫搬迁安置点。针对传统板书教学吸引力不足的痛点，团队放弃单向灌输，以“游戏化+沉浸式”教学破局：在“四是四，十是十”绕口令挑战中，成员将舌尖抵上颚的动作慢放演示，手把手引导孩子感知发音细节；击鼓传花、断句挑战等互动环节让课堂氛围持续升温，当一名孩子首次连贯无误读完绕口令时，现场响起自发掌声，拘谨的孩子逐渐变得敢开口、愿表达。

图为社区孩童在思源社区文化服务中心进行断句挑战。实践团 供图

图为社区孩童在文化服务中心进行绕口令挑战。实践团 供图

三、城关五小：手语操唱响爱国情

思源社区实践结束次日，实践团转战剑河县城关第五小学，将《推普五字歌》手语操作为核心教学内容。“语言几十种，方言多又杂……”铿锵旋律中，成员分散站位，一边带领孩子挥动手臂，一边逐字纠正“纵横”“地域”等词汇的发音，对跟不上节奏的学生开展一对一辅导。整齐的手势与清脆的诵读声交织，成为校园里独特的风景线。两天实践中，团队用趣味设计显著提升课堂参与度，孩子们的发音清晰度、朗读自信心实现阶梯式提升。

图为实践团成员在教室带领学生进行《推普五字歌》手语操教学。实践团 供图

图为实践团成员在剑河县城关五小门口合影。实践团 供图

四、晨曦幼儿园：趣味课堂播种语言梦

最终，实践团走进贵阳市南明区晨曦幼儿园，瞄准幼儿语言发展关键期开设“趣味普通话”公益课堂。成员化身“启蒙老师”，避开枯燥说教，设计声韵母认读、发音小游戏等环节，通过口型对比、手势辅助，重点纠正平翘舌、前后鼻音等基础发音问题。从最初的好奇观望到主动跟读，从怯生生小声模仿到大声朗读，孩子们在游戏中感受普通话的韵律美，在互动中建立起表达自信，规范使用国家通用语言的种子悄然扎根。

图为实践团成员在贵阳晨曦幼儿园带领孩童学习普通话。实践团 供图

图为实践团成员在贵阳晨曦幼儿园进行发音小游戏。实践团 供图

五、专访延伸：深耕普惠，推普传承两手抓

实践期间，团队同步开展民族地区学前推普现状调研，实践团对晨曦幼儿园梁媛园长进行深度专访。有着21年办园经验的梁媛，因看到片区外来务工子女入园难问题，放弃公办园调动机会自主创办普惠幼儿园。访谈中她坦言，本地教师受方言影响，普通话二级甲等达标压力大；园内少数民族幼儿占比超三成，新生入园多仅懂方言。对此幼儿园在课堂、家园沟通全程使用普通话，幼儿在普通话的环境下基本能适应普通话教学。谈及推普与文化传承的关系，梁媛认为：“普通话是对外交流的窗口，承载民族自信；方言和少数民族语言是历史文脉，二者并行不悖，要协同发展。”

图为实践团成员在贵阳晨曦幼儿园与园长梁媛进行访谈。实践团 供图

图为实践团成员在贵阳晨曦幼儿园与幼儿园教职工合影。实践团 供图

本次实践是青春“夏”乡实践团服务基层教育、助力乡村振兴的生动缩影。后续将持续跟踪儿童普通话学习情况，推动推普成果长效落地。青年学子用实际行动践行责任担当，让国家通用语言文字的种子在黔山秀水间生根发芽，为民族地区教育发展与文化传承注入青春动能。